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北工院專題

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2022.03.28 推動(dòng)新職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策探討
2022.03.28 推動(dòng)職業(yè)本科教育提質(zhì)培優(yōu)
2022.03.23 高等教育與職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展如何更協(xié)調(diào)
2022.03.22 職教師資培養(yǎng)急盼部省合建“國(guó)家隊(duì)”
2022.03.22 職業(yè)本科教育如何適應(yīng)新時(shí)代需求
2022.03.22 產(chǎn)業(yè)學(xué)院：產(chǎn)教融合新平臺(tái)
2022.03.22 產(chǎn)教融合亟待政府彌合信息鴻溝
2022.03.22 以普職融合思路扭轉(zhuǎn)職教“低人一等”觀念
2022.03.21 曾天山：增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性何以重要
2022.03.15 內(nèi)外齊發(fā)力提升職業(yè)本科育人質(zhì)量
2022.03.15 “誰(shuí)來(lái)當(dāng)技術(shù)工人”這道題需系統(tǒng)解答
2022.03.08 職業(yè)本科學(xué)校要練就五種關(guān)鍵能力
2022.03.01 裴鴻衛(wèi)：以前沿信息技術(shù)賦能實(shí)習(xí)管理
2022.03.01 行業(yè)特色高職應(yīng)努力打造“三鏈”
2022.03.01 頂崗實(shí)習(xí)管理流程規(guī)范運(yùn)行狀態(tài)良好
2022.03.01 打好“組合拳”穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育
2022.02.25 優(yōu)化“職教高考”有效緩解升學(xué)焦慮
2022.02.22 職教高質(zhì)量發(fā)展呼喚博士層次“雙師型”師資
2022.02.22 構(gòu)建“一心四層”課程思政育人體系
2022.02.15 職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理全面升級(jí)

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