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北工院專題

菜單

2023.04.25 高質(zhì)量研制職業(yè)本科人才培養(yǎng)方案
2023.04.24 打造中國職教新品牌
2023.04.18 增強(qiáng)適應(yīng)性，推動(dòng)職教高質(zhì)量發(fā)展
2023.04.13 鼓勵(lì)職校教師到企業(yè)中去
2023.04.11 把好職教科學(xué)研究的“四度”
2023.04.11 打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體急需新機(jī)制
2023.04.04 厘清現(xiàn)場工程師“量產(chǎn)”的邊緣性認(rèn)知
2023.04.04 將數(shù)智技術(shù)融入課堂教學(xué) 重塑高職教學(xué)質(zhì)量評價(jià)生態(tài)
2023.03.30 融合創(chuàng)新，探索高質(zhì)量中外合作辦學(xué)模式
2023.03.29 職業(yè)教育發(fā)展需要解決四個(gè)問題
2023.03.28 創(chuàng)新職教專業(yè)群建設(shè)模式
2023.03.28 職業(yè)院校如何發(fā)揮自身優(yōu)勢實(shí)施好勞動(dòng)教育
2023.03.22 辦好人民滿意的職業(yè)教育
2023.03.21 以科教融匯激發(fā)職業(yè)教育新動(dòng)能
2023.03.21 實(shí)施“雙元制”校企合作凝聚育人合力—南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校構(gòu)建“雙元引領(lǐng)、三維定向、四方協(xié)...
2023.03.21 “雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)須升級管理標(biāo)準(zhǔn)
2023.03.17 以科教融匯激發(fā)職業(yè)教育新動(dòng)能
2023.03.15 產(chǎn)科創(chuàng)融教視角下高職自動(dòng)化類專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
2023.03.14 “雙高計(jì)劃”省域主責(zé)的實(shí)踐與突破
2023.03.09 石偉平：構(gòu)建職業(yè)教育產(chǎn)教融合國家制度體系