10月30日至31日，由我校主辦的職業教育“雙師型”教師分類認定標準研究推進會在京召開。會議聚焦產業發展與人才培養對職業教育師資隊伍的新要求，旨在系統梳理不同專業類“雙師型”教師能力素質框架，研討并完善分類認定標準體系。教育部教師工作司相關領導，課題組組長、校黨委副書記、院長柳長安，綜合組專家以及來自全國48所院校的31個專業類研制組負責人及主筆人等百余人參會，共同為職業教育師資建設“把脈定向”。
柳長安在講話中指出，當前標準研制已進入關鍵攻堅階段，課題組需嚴格對標“高質量、可落地、能引領”要求，以打造國家認證標準體系為核心目標，進一步統一思想、聚焦關鍵，逐條打磨完善指標體系。他強調，要“以問題為導向破解核心瓶頸，以協同攻關提升標準質量”，確保提交一份經得起實踐檢驗的研究成果。
會上，31個專業類研制組依次匯報前期工作成果。各研制組圍繞本專業類“雙師型”教師能力素質要求的調研論證、標準框架設計及指標細化等核心內容展開闡述，通過翔實的數據支撐、清晰的邏輯架構，全面呈現了標準研制的階段性進展。匯報內容既體現了對行業需求的深度調研，也凸顯了對職業教育規律的精準把握，為后續標準完善奠定了堅實基礎。
匯報結束后，綜合組專家召開專題研討會，重點圍繞標準體系的銜接性、科學性、適用性及可操作性開展深度論證。針對能力模塊設定、考察維度劃分、撰寫體例規范等焦點問題，專家團隊逐一進行解讀與釋疑，為標準優化提供了專業指導。
此次會議的召開，標志著職業教育“雙師型”教師分類認定標準研究進入沖刺階段。與會代表一致表示，將按照會議部署及專家建議，加快推進標準修訂完善，強化跨專業類協同聯動，力爭形成導向清晰、分類科學、運行有效的認定標準體系，為培養更多高素質技術技能人才筑牢師資根基。
