為加快推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革的落地實(shí)施，持續(xù)提升教學(xué)一線基層治理能力，4月11日至12日，人事處、教務(wù)處等部門成功舉辦第二期教研室主任、專業(yè)帶頭人研修班。學(xué)院黨委副書記魏曉東，黨委常委、副院長史運(yùn)濤出席。各二級院部院長、副院長、教研室主任、專業(yè)帶頭人參加此次集中研修班，研修班由人事處處長任鳳國主持。
魏曉東在動員講話中強(qiáng)調(diào)，學(xué)校高度重視教研室建設(shè)工作，開展教研室主任與專業(yè)帶頭人專題培訓(xùn)對提升教育教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。他指出，教研室主任、專業(yè)帶頭人需重點(diǎn)把握三個維度的建設(shè)要求：一是在教育強(qiáng)國戰(zhàn)略背景下，要立足職業(yè)教育新形勢，切實(shí)履行"思想引領(lǐng)者、政策執(zhí)行者、專業(yè)領(lǐng)航者、教改實(shí)踐者、團(tuán)隊建設(shè)者"五位一體職責(zé)，強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)落實(shí)、深化職教政策研讀、推進(jìn)專業(yè)建設(shè)創(chuàng)新、實(shí)施教學(xué)改革實(shí)踐、激發(fā)教師團(tuán)隊潛能等核心工作；二是在人工智能技術(shù)快速迭代的背景下，成為“AI+教育”的協(xié)作者，要著力構(gòu)建"人機(jī)協(xié)同"教學(xué)模式，既要提升AI工具應(yīng)用能力，更要強(qiáng)化教師在情感引導(dǎo)、價值塑造等領(lǐng)域的不可替代性；三是在教育生態(tài)重構(gòu)進(jìn)程中，要重點(diǎn)推進(jìn)AI倫理教育體系構(gòu)建、跨學(xué)科教學(xué)共同體建設(shè)、終身學(xué)習(xí)示范引領(lǐng)等工作，同時提升技術(shù)敏感度、情感洞察力等關(guān)鍵能力，切實(shí)發(fā)揮教育生態(tài)引領(lǐng)作用。
史運(yùn)濤以《“職業(yè)本科”與“新一輪雙高”的背景下，學(xué)校教學(xué)改革規(guī)劃與實(shí)施（2025）》為題，做了專題講座，史院長以當(dāng)前國際形勢為切入點(diǎn)，結(jié)合教育強(qiáng)國建設(shè)背景，分析了當(dāng)前面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，他從學(xué)校2025年工作要點(diǎn)、教學(xué)工作重點(diǎn)任務(wù)、教研室作用發(fā)揮、教研室主任與專業(yè)帶頭人崗位職責(zé)四個方面，深入淺出地為在場教師做精彩講解，他強(qiáng)調(diào)賡續(xù)工職院"艱苦創(chuàng)業(yè)、敢為人先"的精神，把握新一輪“雙高”建設(shè)、職教本科、“五金”建設(shè)的機(jī)遇，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，系統(tǒng)推進(jìn)教學(xué)教研工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)建設(shè)全過程可追溯、各環(huán)節(jié)可核查、實(shí)施效果可評價的質(zhì)量閉環(huán)管理。
教育部職業(yè)教育發(fā)展中心劉義國以《教育強(qiáng)國建設(shè)視野下的專標(biāo)-方案-教學(xué)改革》為題作報告。以教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要為背景，系統(tǒng)闡釋了教育的政治屬性、人民屬性與戰(zhàn)略屬性三大核心維度，深入解析教育強(qiáng)國應(yīng)具備的六大特征。他結(jié)合現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，通過典型案例分析，強(qiáng)調(diào)教學(xué)改革需把握“變與不變的辯證關(guān)系”，系統(tǒng)闡述了職教工作者應(yīng)順應(yīng)職教專業(yè)教學(xué)改革新動向做優(yōu)關(guān)鍵要素，以標(biāo)準(zhǔn)化持續(xù)推動專業(yè)-課程改革，聚焦課堂深入開展職業(yè)教育教學(xué)改革，他特別指出，職教工作者需立足院校實(shí)際，積極探索，在守正創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。
北京教育科學(xué)研究院職業(yè)教育研究所的王春燕圍繞《國家新版專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵解讀與應(yīng)用策略》作專題報告。她首先介紹了新版專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景意義，指出新版標(biāo)準(zhǔn)是服務(wù)三個布局體系的落地實(shí)施，是落實(shí)教育強(qiáng)國綱要的具體內(nèi)容。其次，對標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)部邏輯進(jìn)行系統(tǒng)講述，指出標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的類型特征和技能人才的新需求。最后，王老師系統(tǒng)解讀了新標(biāo)準(zhǔn)各要素的內(nèi)涵，提出優(yōu)化人才培養(yǎng)方案與課程改革的應(yīng)對策略。
我校人事處處長任鳳國、建筑與測繪工程學(xué)院院長張麗麗、發(fā)展規(guī)劃處處長賈民政、信息工程學(xué)院教授方水平分別圍繞《用好年度業(yè)績評價 做好教師企業(yè)實(shí)踐——做好教研室工作的思考》、《“雙高”背景下工程測量技術(shù)專業(yè)群建設(shè)實(shí)踐》、《學(xué)校第二期“雙高”申報與專業(yè)建設(shè)交流》、《人工智能賦能素養(yǎng)提升，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效》作講座。
此次培訓(xùn)劃分四大主題，分別為“教師思政和師德師風(fēng)建設(shè)”、“第二期雙高建設(shè)理念與方案”、“AI賦能職教在學(xué)校的落地”、“落實(shí)職教專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教育教學(xué)改革”，培訓(xùn)還設(shè)置了小組研討環(huán)節(jié)，分別就教師思政與師德師風(fēng)建設(shè)、新雙高建設(shè)、教師企業(yè)實(shí)踐、數(shù)字化賦能等內(nèi)容進(jìn)行了深入討論。
分組研討現(xiàn)場
此次研修活動的開展進(jìn)一步提升了學(xué)院教研室建設(shè)與管理工作水平，有助于提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、治理水平，激發(fā)教師的創(chuàng)新意識，推動教育教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和發(fā)展。對我校教學(xué)工作的開展具有指導(dǎo)意義，助力我校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)的高質(zhì)量發(fā)展。
