面對不同于以往的七年一貫制學生，我校教學部門是如何安排的？教師是如何對待的？他們又采用了哪些不一樣的教法？帶著疑問，我校記者團小記者對基礎教育學院副院長王佼老師和部分授課教師進行了采訪。
為培養高端國際化的技術技能人才，學校在人才的培養目標、課程機構、課程評價、教學方法以及條件保障等方面都進行了精心準備。
王佼副院長在接受采訪時談到：“基于學生的整體基礎及未來發展需求，我們確立了職業基礎階段的培養目標：為學生的個人成長和專業發展打牢可持續發展的基礎。不僅要培養他們健全的公民素質、卓越的學業基礎，還要培養他們突出的創新品質、開闊的國際視野。
“在進行課程設計時，我們通過課程類型的多元化、課程實施方式的多元化、課程評價方式的多元化來滿足學生成長的多元性需求，最大限度增強學生課程選擇的自主性。同時，我們整合優質高中、高職院校、高校、社會機構和國際等多種教育及社會資源，引入國際優質課程資源，體現當代社會進步和科技發展，并根據時代發展需要及時調整、更新。
“為選拔出一支精干的教師隊伍，提高師資水平，在師資配備上，既有首師大附中剛帶完高三的全國特級教師、北京市級骨干教師、海淀區骨干教師，還有經過面試的外教，經過試講遴選、集體培訓的校內教師和外聘教師。
“為保證教學效果，所有教學班級均實行小班教學，外教課則安排15人一班；分班時，我們按照提招和統招各自分班、各班成績近等、女生均布的原則；課程安排時，在保證每班應有的必修課時，還開設了12門通用技術選修課，以普及學生的科技知識，提升學生的科技素養和人文素養，激發科學興趣，增強實踐能力，開拓創新思維，樹立科學理想。
“為提高教學質量，我們還建立了和首師大附中協調保障機制，共同探索貫通培養人才的新路徑。同時還實行集體備課制度，確定了‘三定四備五統一’，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備教法、備學生、備學法；目標統一、進度統一、重難點統一、作業練習統一、測試統一。”
學校對七年一貫制學生的教學進行了精心準備，學校老師更是全身心地投入教學。從事九年英語教學的楊洪玉老師接受采訪時表示：“作為老師，我們應該關心學生，愛護學生，但更應該先引導學生，讓他們養成正確的道德行為和人生觀、價值觀、世界觀，然后再傳授專業知識，以塑造他們完美的人格。”具有豐富語文教學經驗的何帥強老師則談到：“不僅要有意識地和同學拉近關系，課堂和課下還要引導同學自主學習。一定要立足于高點俯瞰自己面前的道路，學習切忌盲目。希望同學在校期間，充分利用好每一分每一秒開拓自己的視野，增長自己的見識。讀萬卷書，行萬里路，給自己青年時代的人生交上一份完美的答卷。”
通過采訪，我們清楚地知道，楊洪玉老師和何帥強老師只是我校眾多老師的一個縮影。從事七年一貫制教學的老師，為了將這些學生培養成才，無論是在前期的備課，課堂的講授，還是課后的作業批改與輔導，都付出了比以往更多的精力和心血。他們沒有怨言、沒有牢騷，只是默默地付出。北工職院有這樣專心于教學的老師，學生何愁不能成才。最后，讓我們祝愿同學們學業有成，老師們工作順利。
（采編：常一 李晨 張儒崎）
