12月23日，中國高等教育學會正式發布2022版全國普通高校教師教學發展指數（下簡稱“指數”），我?？偡?7.09分，位列全國高職院校第10名，北京高職院校第1名。
這是自2019年以來，中國高等教育學會高校教師教學發展研究專家工作組連續4年發布該指數，受到了高等學校、教育主管部門和社會各界的廣泛關注。此次發布的2022版指數，數據采集起始于1989年，包括“全國本科院校教師教學發展指數”和“全國高職院校教師教學發展指數”。另外，在涵蓋30多年的總指數基礎上，又新增了21世紀以來近兩個十年的本科、高職院校的教學發展“十年指數”，即分別從2013-2022、2003-2012兩個階段描繪了普通高校教學發展特點，以便更加動態、全面地呈現各本科院校、高職院校教學發展的形態。
2022版指數仍然從“6+1”維度刻畫我國高校教師教學發展生態，但對指標的具體內容作了優化調整。調整后的高職院校指數的一級指標包括“教師團隊”“產教融合”“專業與課程”“教材與論文”“教學成效”“教學組織”六個維度和“教學競賽”特別維度，新增2個二級指標、4個三級指標，新增數據量3萬4千余條，總數據量達35萬余條。
從高職十年指數來看，2003-2012十年榜中共有991所高職院校上榜， 2013-2022十年榜中共有1402所高職院校上榜，上榜院校數量和比例增加明顯，近十年高職教師教學相關項目數是前十年的近8倍，教師教學各維度項目更加豐富，高職院校的參與度也不斷提升。從各區域差異觀察，東部和西部校均項目數的比值由前十年的1.98減少為近十年的1.66，東部和中部的校均項目數比值由前十年的1.81減少為近十年的1.47，總體來說各區域的差異在縮小。從院校層面觀察，2003-2012十年榜中，排名前100的高職院校中有85所為“雙高”院校；2013-2022十年榜中，前100名中有97所為雙高院校，由此可見“雙高”等重點建設高職院校近十年中發展提速。
學校高度重視教師教學發展工作，始終把教師思想政治教育和師德師風作為第一標準，遵循教育規律和教師成長規律，著力構建教師教學發展的優良生態，實現了教師育人能力和創新水平大幅提升。下一步，學校將繼續深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，把教師教學發展作為培養“大國良師”、打造教師“夢之隊”的重要抓手，參照教師教學發展指數指標體系，總結經驗，查找不足，建立健全教師教學能力培養、評價和激勵機制，推動教師教學創新發展，深化教育教學改革，全面提升教師專業素養和教育教學能力。
